遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院
大學(xué)生心理健康教育工作實施方案
遼裝院發(fā)〔2019〕22號
為全面貫徹黨的教育方針，提高我校大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展，落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號），《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教黨〔2018〕41號）和《中共遼寧省委 遼寧省人民政府關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（遼委發(fā)〔2017〕31號）等文件精神，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持育心與育德相統(tǒng)一，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識義和利、群和己、成和敗、得和失，培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
學(xué)生心理健康意識明顯增強，心理健康教育的覆蓋面、受益面不斷擴(kuò)大，心理健康素質(zhì)普遍提升。常見精神障礙和心理行為問題預(yù)防、識別、干預(yù)能力和水平不斷提高。學(xué)生心理健康問題關(guān)注及時、措施得當(dāng)、效果明顯，心理疾病發(fā)生率明顯下降。教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理健康教育工作格局基本形成。
三、基本原則
（一）科學(xué)性與實效性相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育和咨詢服務(wù)體系，切實提高學(xué)生心理健康水平，有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題。
（二）普遍性與特殊性相結(jié)合。堅持心理健康教育工作面向全體學(xué)生開展，對每個學(xué)生心理健康發(fā)展負(fù)責(zé)，關(guān)注學(xué)生個體差異，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開展心理健康教育，滿足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求。
（三）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師等育人主體的主導(dǎo)作用，強化家校育人合力。尊重學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生主動性、積極性，培養(yǎng)自主自助維護(hù)心理健康的意識和能力。
（四）發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。加強心理健康知識的普及和傳播，充分挖掘?qū)W生心理潛能，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。重視心理問題的及時疏導(dǎo)，加強心理危機預(yù)防干預(yù)，最大限度預(yù)防和減少嚴(yán)重心理危機個案的發(fā)生。
四、機構(gòu)與隊伍建設(shè)
（一）學(xué)校成立“遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理健康教育及危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，主管學(xué)生工作副校長任組長，學(xué)生工作處處長任副組長，黨政辦公室、人事處、黨委宣傳部、團(tuán)委、保衛(wèi)處、教務(wù)處、財務(wù)處、后勤保障服務(wù)中心、校醫(yī)院、各學(xué)院等部門負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)制定學(xué)校心理健康教育工作規(guī)劃、指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查工作，幫助解決心理健康教育工作中的困難和問題，全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校大學(xué)生心理危機干預(yù)工作，督促有關(guān)部門認(rèn)真履行危機干預(yù)工作的職責(zé)等。
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在學(xué)生工作處，辦公室主任由學(xué)生工作處處長兼任，副主任由學(xué)生工作處分管心理健康工作副處長擔(dān)任，成員由心理健康教師、各院分管學(xué)生工作副院長、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師以及校醫(yī)院醫(yī)生組成，并在此基礎(chǔ)上建立“校—院—班”三級大學(xué)生心理健康工作體系。一級：學(xué)校（主管主管學(xué)生工作副校長、學(xué)生工作處處長、心理健康中心教師）；二級：學(xué)院（學(xué)生工作副院長、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師）；三級：班級（心理健康委員、寢室長）。
（二）確保開展心理健康教育工作的經(jīng)費投入和設(shè)施建設(shè)。學(xué)校設(shè)立心理健康專項經(jīng)費，按每年生均經(jīng)費不少于10元的標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，?？钣糜诖髮W(xué)生心理健康教育及心理健康教育機構(gòu)的正常運轉(zhuǎn)。包括心理健康教育、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等相關(guān)課程，心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等的建設(shè)，心理設(shè)備的添置，心理活動，心理健康普查、心理咨詢，師資培訓(xùn)，組織專題輔導(dǎo)以及征訂書籍、報刊、雜志等項目，切實為心理健康教育提供有力的經(jīng)費保障。配備必要的辦公場地和設(shè)備。
（三）加強心理健康教育制度建設(shè)。完善心理健康教育和咨詢機構(gòu)的規(guī)范管理，健全和優(yōu)化心理危機預(yù)防與干預(yù)、心理咨詢工作流程、心理健康教育課程教學(xué)、心理健康教育從業(yè)人員職業(yè)倫理等相關(guān)制度體系。
（四）要建設(shè)一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)良好的心理健康教育師資隊伍。心理健康教育專職教師要具有從事大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)學(xué)歷和專業(yè)資質(zhì)，要按照師生比不低于1:4000配備。專兼職教師開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動計算相應(yīng)工作量。
（五）積極組織開展師資隊伍培訓(xùn)，保證心理健康教育專職教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會議。充分調(diào)動全體教職員工參與心理健康教育的主動性和積極性，重視對輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師以及其他從事思想政治工作的干部、教師開展心理健康教育知識培訓(xùn)，使他們了解和掌握心理健康教育的基本知識和方法，幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面遇到的具體問題，提高思想政治教育的針對性和實效性。對心理健康委員、寢室長、心理健康協(xié)會學(xué)生進(jìn)行朋輩心理相關(guān)知識與技能培訓(xùn)。
（六）開展心理健康教育相關(guān)理論和技術(shù)的實證研究。積極組織參與大學(xué)生心理健康教育的調(diào)研和學(xué)術(shù)交流活動，圍繞大學(xué)生心理現(xiàn)象及其特征，以及影響大學(xué)生心理健康的原因與對策、當(dāng)代大學(xué)生理想人格的培養(yǎng)等問題開展科學(xué)研究，為切實解決大學(xué)生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)和有效的方法、手段。
五、主要工作任務(wù)
（一）推進(jìn)知識教育。健全心理健康教育課程體系，結(jié)合實際，把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計劃，規(guī)范課程設(shè)置，對學(xué)生開設(shè)大學(xué)生心理健康教育必修課，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。大力倡導(dǎo)面向全體學(xué)生開設(shè)心理健康教育選修和輔修課程，實現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全覆蓋。創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，通過案例教學(xué)、體驗活動、行為訓(xùn)練、心理情景劇等多種形式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。大力開展有益于提高大學(xué)生心理健康的第二課堂活動。輔導(dǎo)員要協(xié)助學(xué)校心理健康教育機構(gòu)開展心理健康教育工作，每學(xué)期利用班會時間開展1至2次團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
（二）開展宣傳活動。加強宣傳普及，通過舉辦“5·25”大學(xué)生心理健康活動月（周）等形式多樣的主題教育活動，組織開展各種有益于大學(xué)生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，不斷增強心理健康教育吸引力和感染力。充分利用學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報等傳播形式，多渠道、多形式地正面宣傳、普及心理健康知識，傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識。通過校園文化建設(shè)，營造積極、健康、高雅的氛圍，陶冶大學(xué)生高尚的情操，增強學(xué)生相互關(guān)懷與支持的意識。發(fā)揮學(xué)生主體作用，成立學(xué)生心理健康教育社團(tuán)，組織開展心理健康教育活動，增長心理健康知識，提升心理調(diào)適能力，積極進(jìn)行心理健康自助互助。強化家校育人合力，引導(dǎo)家長樹立正確教育觀念，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學(xué)生，有效提升心理健康教育實效。
（三）強化咨詢服務(wù)。優(yōu)化心理咨詢服務(wù)平臺，加強硬件設(shè)施建設(shè)，設(shè)立心理咨詢室、心理測評室、團(tuán)體活動室等，積極構(gòu)建教育與指導(dǎo)、咨詢與自助、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康教育與咨詢服務(wù)體系。通過個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)。輔導(dǎo)員要協(xié)助學(xué)校心理健康教育機構(gòu)開展心理咨詢工作，對學(xué)生心理問題進(jìn)行初步排查和疏導(dǎo)。
（四）做好心理健康普查及心理危機干預(yù)工作，增強應(yīng)對危機的主動性。制定《遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生心理危機干預(yù)工作實施方案》，完善“及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制”的工作機制。開展新生心理健康狀況普查、心理危機排查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機情況，并建立檔案。對有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生予以重點關(guān)注，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對心理危機學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后有關(guān)注和跟蹤。建立學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系，注重做好特殊時期、不同季節(jié)的心理危機預(yù)防與干預(yù)工作，定期開展案例督導(dǎo)和個案研討，不斷提高心理危機預(yù)防干預(yù)專業(yè)水平。建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制，暢通從學(xué)校心理健康教育與咨詢機構(gòu)到校醫(yī)院、精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)的心理危機轉(zhuǎn)介綠色通道，及時轉(zhuǎn)介疑似患有嚴(yán)重心理或精神疾病的學(xué)生到專業(yè)機構(gòu)接受診斷和治療。
六、本方案自發(fā)布之日起施行，《遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的意見》（遼裝院發(fā)〔2010〕15 號）同時廢止。
